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广西民办高校卫生保健课程现状调查与分析

发布日期:2019-10-11 10:24

第一阶段的研究,理论准备。首先,调查了广西三所民办高校保健课程的教学现状。其次,探讨了广西民办高校体育课程的教学体系和教学现状。第三,它为实验教师实施新的课程标准进行培训。最后,分析体育教科书并进行实地调查,以调查广西当地卫生保健发展的现状。

第二阶段建立了医疗保健课程的改革体系。研究提出新的医疗保健课程的教学模式,包括课程结构,教学内容,教学改革和评估体系。

实验阶段的第三阶段。在广西师范大学师范学院新生中,开展了新的医疗保健课程教学模式的实验。

第四阶段总结了总结。比较,反馈和总结新旧课程教学模式的实验结果,并撰写分析报告。

1.新课程教学模式设计

一是树立正确的教学和指导思想。高校体育指导思想对当前医疗课程的教学活动具有指导作用。因此,基于2003年《课程方案》和2004《指导纲》的明确规定以及广西民办高校的培养目标和课程目标,确立了课程教学的正确指导方向。

二是丰富和优化教学内容,加强医疗保健课程教材建设。广西民办高校的医疗保健课程内容主要依据广西当地的医疗保健和健康教育需求以及群众体育的实际发展。重新选择和优化了私立大学医疗保健课程的教学内容和教材。

三是改革教学方法和手段。一方面,通过先进的科学教学方法和手段,合理选择n门课程的教学内容,从而提高整体教学效果。另一方面,由于受过教育的人既是医疗保健课程的接受者,也是未来医疗保健知识的出口者,教学方法和手段也发生了变化,现代化进程也在加速,即从单一的纸介质到多媒体。综合运用。

四是完善课程学习评价体系。目前的单一课程评估体系,即理论知识,技术评估和成果标准的主要内容,不断扩展和创新,转化为多角度,多形式,多方法的综合评价。全面加强定位,教育,测试,反馈,认同,标准化,深化和评价激励等综合功能,加强对学生实际应用和创新能力的评估和评价。

2.结果分析

广西民办高校卫生保健课程现状调查与分析

通过问卷调查和统计分析,可以发现广西三所私立大学的医疗保健课程教学存在诸多问题,包括教学目标和指导思想不明确,教学内容简单,教材滞后,传统的教学手段和方法,以及实践。操作和教学不足,导致学生学习保健课程的积极性,教学效果难以提高。

广西民办高校卫生保健课程现状调查与分析

然而,通过重新设计医疗保健课程的教学模式,并在广西师范大学师范学院新年级试验新模式,根据实验结果,可以发现新医疗保健的实施课程模式为学生提供更多多样化的学习资源和优越的学习条件,有效地提高了学生的积极性和主动性,从而提高了医疗课程的教学效果和教学质量。

第三,结论

本课题是以服务地方为导向,以建设民办高校体育教育专业养生保健课程为目标,结合广西民办高校特点,从改善学生技术技能的实际情况出发,而进行的课程体系改革。此项改革可以有效培养和提高学生教学能力和适应能力,培养出适应广西地方养生保健需的体育教育教学人才,进而拓宽毕业生的就业渠道。并且,新课程教学模式具有较强的先进性,从实践和理论的意义上为广西高校养生保健课程的改革提供了新的思路。