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教育资源配置,家庭经济实力和“学区住房”购买意愿研究

发布日期:2019-10-12 15:59

改革开放以来,中国经济市场化改革促进了住房市场的发展和成熟。 1990年住房商品化改革开始后,商品房市场日益繁荣。特别是近年来,中国城市化进程加快,加剧了居民在一定程度上获取公共资源的竞争。教育,交通和医疗等城市的公共物品分配已成为住宅选择中应考虑的因素。

划分学区是城市教育资源配置的原则。 “学区”建在高质量的中小学范围内,让居民享受更优质教育资源的房屋受到追捧。在中国的一线城市如北京和上海,以“学区住房”为代表的高成本住房已成为城市住房价格的基准。在中国的二三线城市,也存在“学习室热”现象。由市场决定的房屋供求关系越来越偏离土地本身的定价规律。 “学校住房热”已成为中国城市的普遍现象。

二是理论和测量模型

理论基础

购买意愿衡量消费者愿意接受特定购买的可能性。 Mullet(1985)认为,消费者对某种产品的态度会增加外部因素并形成购买意愿。它可以被视为消费者选择特定产品的倾向指标。刘海军(2002)认为,市场需求是购买意愿的函数,社会经济因素是购买意愿的一部分。他提出市场需求等于人口,购买力水平和购买意愿的公式。

教育资源配置,家庭经济实力和“学区住房”购买意愿研究

教育资源配置,家庭经济实力和“学区住房”购买意愿研究

综合以上几点,影响购买意愿的因素分为两部分:购买力水平和外部因素。购买力水平以家庭的经济水平来衡量。外部因素分为住房资源的自有属性,如教育资源和住房价格。由于房价受市场供求等各种因素的影响,本文不讨论将其作为控制变量,只采用家庭经济水平和教育资源配置两个指标作为影响因素。

2.变量和数据

(1)获取数据

根据数据可用性原则,在阜阳市和湖北省黄冈市的各中小学和居民区随机分发问卷。其他数据来自房地产备案查询系统,参考《襄阳市统计年鉴》的内容,包括交易价格,数量和其他数据。关于师生比例,中小学数量,高中入学率和大学入学率的数据由学校自己收集。

(2)变量设定

III。结论和政策建议

1.结论

首先,学区是否有优质教育资源对居民购房意愿有重大影响。中小学数量,小学类型,重点高中入学率,高考率对居民购房意愿产生重大影响;小学师生比例和高中类型的影响不显着。一般而言,在房屋具有相同属性的情况下,具有高教育资源的学区具有更强的购买房屋的意愿。

第二,家庭经济实力对居民购房选择具有重影响。回归结果显示,家庭经济实力对居民住房价格有正向影响作用,经济水平高的家庭倾向于选择拥有更优质教育资源的学区住房。

2.政策建议

第一,学区房热现象一定程度上反映了优质教育资源稀缺和分配不均的问题,使本应促进教育公平的学区制度被扭曲。解决择校问题的根本路径是供给侧改革,教育部门应适应实际需求,提供更多优质学校、培养师资力量,才能促进生源向较薄弱的学校流动。

第二,部分居民通过购买高价“学区房”获取优质公共资源的现象是不合理的。财富水平差异和收入差距扩大了学区房的购买成本,这也是学区房热现象受到广泛批评的主原因。实施使居民财富趋于相对平等的政策是改变这一现状的必经之路。教育公平关乎居民生活水平和社会公平,政府应适度引导优质学区住房价格调整,促进房地产和经济社会的发展稳定。