主页 > 公司奖励 >

高职院校物流课程综合教学研究

发布日期:2019-10-24 13:52

目前,各行各业的专家们提出了改革和创新措施,以全面促进现代职业教育和产业融合的发展。各种职业学校都在进行教学改革,综合教学已成为当前改革的重点和方向。近年来,我们学校一直致力于深化教学改革,探索综合的教学理念和教学方法,并促进工作和工程。我所现代物流专业通过对物流企业的调研和与企业专家的访谈,编制了《物流企业需求调研报告》和《现代物流专业一体化课程方案》,制定了综合教学计划,编制了综合教学大纲,编制了综合教材,并建立了综合教学场所和设施,进行了探索。物流职业教学的成熟的综合教学模型。

以下将根据《国际货运商品进出口报检报关管理》课程和课程的开发与课程实施,教学方法的整合进行分析,并介绍物流教学过程中的教学问题和教学建议。

高职院校物流课程综合教学研究

1门课程开发

通过分析与现代物流业相对应的工业企业的发展状况和技术发展趋势,掌握各级工业企业的就业情况和数量需求,弄清现代物流业的专业内涵,职业岗位群和工作职责匹配,并比较类似职业学院的后勤管理。近年来,专业培训的方向,培训的方向和办学规模,结合我院现代物流运作的经验,可以定位仓储,运输,国际货运,快递等专业人才。根据货运代理业的发展方向,按照职业发展阶段,完善了国际货运单证业务,国际集装箱班轮运输代理业务,国际货物进出口检验和报关管理三大典型业务,如图所示。如表1所示。根据典型工作任务,将国际货物进出口检验和报关管理转换为两个典型的学习任务,即节能灯出口检验和报关管理以及山地自行车进口检验和报关管理。水泥。

1.2设计典型学习任务的上下文

在国际货物进出口检验和海关申报管理的典型工作任务中,设计了节能灯出口检验和海关申报管理以及山地自行车进口检验和海关申报管理这两个学习任务的情况描述,节能灯出口检验和报关管理现场介绍如下。表2显示。

1.3计划典型的学习任务

根据任务情况的描述,将学习任务设计为多个活动,并通过鱼骨图,鱼骨上的知识点和底部的技能点显示知识点和技能点。如图1所示。

技能图的每个学习活动对应于企业生产过程中的每个工作活动。老师指导学生学习各种学习任务,充分发挥学生的积极性,掌握相应的知识点和技能点,进而培养学生的专业能力。例如,“节能灯出口检查和海关管理”学习任务的活动从学生,老师的活动,学习内容,教学资源和评估要点开始。

1.4编写工作页

根据活动计划表和鱼骨图,准备了《国际货运进出口报检报关管理》的材料用于研究国际货物进出口商检和通关课程。

2课程实施

高职院校物流课程综合教学研究

课程开发完成后,将进入实施综合教学的阶段。如何指导学生学习和工作-在教室和训练场上进行公司职业的岗前培训。我们可以将课堂教学与案例教学法,项目驱动法,小组讨论法,在线搜索数据法,视频教学法等多种教学方法结合起来,指导学生完成相关的学习任务,并进行评估和总结。综合课程实施过程

2)明确的学习目标;

3)显示学习任务的技能要点示意图,并明确各项活动的知识要点和技能要点;

(4)开展各种活动的学习(老师以多种教学方式组织课堂教学,以学生为主体,以老师为辅,指导学生通过多种途径学习,完成各项活动的任务);

5)总结和评估(根据评估,总结课堂学习的知识点和技能点,以及学生对学习任务完成情况的相互评价,老师的评价)。

3个物流教学问题

在高职院校物流课程的综合教学过程中,我们普遍遇到某些教学问题。主是以下四点

3.1学生学习能力差,对课程不感兴趣。

相对而言,技术学院的高中生学习能力差,理解力差和自我意识差。而且,大多数学生对外界很感兴趣。他们热衷于在线游戏,微信,QQ聊天等。他们不热衷于学习,缺乏研究精神,缺乏积极的学习动机,不清楚的学习目标,并且过于成功和效率低下。另外,物流专业课程比较枯燥,工作比较辛苦,学生容易无聊,进一步影响了学习态度和对课程的兴趣。

3.2教师专业教学水平有限

当前,缺乏高职院校后勤教师的专业知识。许多从事物流教育的技术学院和大学已经从工商管理,国际贸易,计算机和其他专业转变为。物流知识不是系统的,全面的,扎实的。大多数教师主要是理论教师,非常缺乏杏耀注册实践经验。对于技术学院的教学,实践教学比理论教学更重要。这显然与情况相矛盾,这导致在实际的物流专业课程的教学过程中缺乏现代的教学方法和当前的物流行业内容。因此,认为自己对内容感兴趣的学生会感到沉闷和无趣。

3.3实践教学环境薄弱

物流专业是实践专业,这确定它需要一个高科技实验室作为硬件设施,并且对实践教学环境有很高的要求。然而,在学校的实践教学部分,由于技术学院的资金有限以及对物流市场变化的需求不准确,因此难以购买完整而适当的实验,实习和培训设施。设备投资,维护管理,培训耗材等方面的资本投入不足,无法为学生提供足够的实践培训。因此,在物流教育中,我们必须侧重于理论与实践,这是理论与实践之间的脱节,最终违背了培训物流人才的目标。

4物流教学建议

4.1根据自己的能力教给学生,调动学生的学习热情,提高学生对课堂的兴趣

高职院校学生的基础知识薄弱,学习能力差,学习主动性差是不争的事实。因此,必须结合高职院校学生的特点,调动学生的积极性。著名的教育家陶行知先生说:“生活就是教育,社会就是学校,教与学,与人为一体。”这要求教师将教学,学习和其他要素整合到教学过程中。在课堂上,利用生活案例来说明知识,利用学生的身体经验和生活实践来丰富课堂,并利用学习任务的操作来提高学生的水平。理解和动手能力。同时,我们在物流专业教学中结合了多种教学方法,以提高学生的注意力和学习兴趣。目前,更多的教学方法是交互式教学法,案例教学法,小组讨论法,视频教学法和项目驱动法。

4.2提高教师教学的专业水平

老师是高级老师。教师教学的专业水平直接关系到应用培训的质量和熟练的物流人才。因此,有必要提高教师的教学专业水平,使他们既具有物流管理理论知识,又具有实践工作经验。一方面,通过与知名大学或兄弟大学的交流与学习,参加学习研讨会,参加教学能力竞赛等,提高学校教师的教学水平,并定期到企业实习,掌握物流专业技能,提高物流实践经验,有实际的教学案例。另一方面,招聘高学历,经验丰富和经验丰富的人才来扩大中等职业学校的物流队伍,也可以聘请行业和企业经验丰富的物流专家和学者参加兼职教师。

4.3重视实践教学,提高学生的实践能力杏耀娱乐

为了加强实践教学,必须为学生提供实践教学环境。一方面,设立物流专业的机构申请专项资金,建立用于仓库实践的物流实验室,例如仓库培训室,购买通用的物流设备,使学生能够理解和熟悉学习和操作。学校的后勤实验室。企业物流实践的实践。另一方面,开展校企合作,建立校外实习基地,与企业对接,并定期分批派学生到企业实习。通过产学合作,基于订单的培训等方式与企业建立战略合作伙伴关系,学校为企业输送需要的毕业生,公司为学校师生提供了实践机会,以提高实践技能。