主页 > 发展轨迹 >

基于CDIO模式的高职计算机文化基础培训教学改革

发布日期:2019-11-11 09:42

随着信息技术和网络技术的飞速发展,掌握计算机应用程序的操作能力已成为当代大学生最重要的技能之一。计算机文化基础课程已受到广泛关注,并已成为一年级大学生的必修课程。除了计算机科学基础课程,我们还安排一到两周的特殊培训,以为学生掌握计算机的实用技能打下良好的基础。

建立计算机文化基础培训课程,不仅可以帮助学生掌握计算机操作技能,而且可以促进将来开设其他计算机课程。由于计算机文化基础课程已在培训班之前开放,因此学生已掌握了计算机的基本知识和基本操作技能。因此,培训课程的内容和培训方式直接影响培训效果。目前,计算机文化基础培训课程存在以下问题。

1.重复的培训内容

计算机文化的基础已经学习了Windows的基本知识,计算机网络的基本知识以及Word,Excel和PowerPoint三种办公软件的基本操作。计算机文化的基础培训课程是进一步提高学生操作计算机的能力。内容仍然基于三个办公软件。可以看出,课程的训练内容和实验内容之间存在一定的重叠。

基于CDIO模式的高职计算机文化基础培训教学改革

2.教学方法比较陈旧

传统的计算机基础培训教学采取教师示范和学生操作的形式。尽管这种形式更适合基础较差的学生,但许多学生依靠老师的示范,而学生却缺乏主动学习的能力。

3.学生水平参差不齐

目前,高职院校的学生具有多元化的组合结构。有普通高中生参加了高考。通过自学进入普通中学,中等职业学校和技术学校的学生也通过了“ 2 + 3”。 “高中和更高年级的学生来自农村的高中。由于各种原因,这些学生混在一个班级中,而且水平参差不齐,这给计算机文化基础培训班带来了巨大的挑战。

4.单一评估方法

基于CDIO模式的高职计算机文化基础培训教学改革

由于计算机文化基础培训课程通常安排一到两周,因此评估方法相对简单。基本上,老师有一个全面的操作问题,以便学生可以在规定的时间内完成工作,然后由老师根据学生的情况。对完成的情况进行评分。

可以看出,基于计算机文化的培训取得了较好的教学效果,必须引入新的观念和新方法。

二,CDIO教育模式的基本内涵

CDIO是“构思,设计,实施和操作”的首字母缩写。它是由麻省理工学院牵头的全球数十所著名大学所倡导的现代工程教育框架。从研发到运营生命周期的工程寿命的引入是近年来在国内外高等教育中广泛使用的一种新的教育理念。

CDIO教育模型借鉴了产品开发的技术过程,并将工程学思想(例如市场研究,创新思维和团队合作)引入教育中。其目的是训练学生工程技术思想,强大的工程实践技能和强大的创造力思维。能力,良好的人际交往和专业素养,良好的沟通能力和团队合作能力。

CDIO教育模型是第一个侧重于工程专业人才培训的模型,即工程专业毕业生具有四个层次的工程基础知识,个人能力,团队合作能力和工程系统能力。同样,CDIO教育模型基于工程技术的思想,适用于课程教学。在杏耀注册计算机文化基础培训中引入CDIO教育模型具有以下效果。

1.改变传统的教育模式

传统的教育模式是基于教师的知识转移。学生只能被动地接受知识。传统的教学型教学方式难以培养学生的实践能力,尤其是计算机文化基础培训课程。主要目的是增强学生的计算机操作技能。因此,引入CDIO教育模式,加强以学生为主体,以教师为辅的教学形式,可以更好地体现高职教育的特点。

2.培养工程思维

高职学生的数学和物理课程基础薄弱,直接影响到学生的工程思维和分析能力。他们对操作或技术课程不感兴趣,甚至有些恐惧。因此,在课程中引入CDIO教育模式可以弥补学生的不足。缺乏工程思维。

3.培养项目设计能力

项目设计是在计算机文化基础培训课程中引入CDIO教育概念的主要载体。过去,计算机文化基础培训课程由老师执行,学生根据老师的演讲内容进行操作。在介绍项目设计时,学生必须收集大量信息,然后构思,设计和制作项目,最后通过演示报告项目的完成情况。

4.培养创新能力

产品开发本身就是一种创新。 CDIO教育模式非常重视创新思维的培养。无论是项目概念还是项目设计,都离不开创新内容。因此,学生可以在项目设计中培养创新能力。

5.培养团队合作能力

为了确保更好的计算机文化基础培训课程的实际效果,教师经常将计算机文化基础中的Word,Excel,PowerPoint和文档管理知识集成到项目中。将学生分为几个项目团队,以进行团队项目开发。团队与个人分工之间存在合作。在项目实施过程中,频繁的沟通和交流不仅可以培养学生的团队合作能力,还可以培养学生的沟通能力。

计算机文化基础培训课程属于特殊周培训。学生可以完全参加培训。与计算机科学基础课程一起,学生已经掌握了计算机的基本知识并具有一定的计算机操作技能。因此,在实践训练课上。引入CDIO教育模型,非常有必要使用项目开发作为培训内容。具体做法如下:

1.项目介绍

指导老师根据学生的专业,草拟一些与该专业相关的中小型项目,然后由学生分组进行项目开发。讲师可以向学生详细介绍CDIO教育模式的思想和项目开发过程。它还可以分析多年来完成杏耀平台相对较好项目的学生的情况,以使学生知道该做什么和如何做。

2.项目设计

为了模拟企业项目开发的运作过程,项目团队通常由5-7人组成。有一个项目经理负责项目团队的管理和安排。它还可以为项目中的每个学生设置职位。在项目团队明确定义项目内容之后,项目团队的每个成员都会在线收集相关信息,以了解类似项目需要完成的主要工作。然后,项目经理召集小组成员讨论项目的基本框架和要制作的内容。包括文件,表格,演示文稿等,然后划分工作。

3.项目实施

收到任务后,每个学生将利用业余时间在线收集相关信息并继续进行操作。在课堂上集体讨论,共同产生更多困难的内容,并总结项目的内容。在培训班中,教师经常参加各种小组的讨论,回答问题和提供个人咨询。

4.项目报告和评估

在培训周的后半部分,每个项目团队都制作了一份报告PPT,最后一堂课进行了小组报告和评估。通常,两名同学代表小组报告。老师和其他小组代表给报告小组打分,每个团队成员互相打分。老师根据小组报告的情况和小组之间的相互评分给每个班级上课。同学成绩。

五,结论

计算机文化的基础是大学第一年开设的公共基础课程。这是学生掌握信息技术和基本计算机操作的繁重方式。多年来,我们学院在计算机文化基础培训课程中引入了CDIO教育模型。它以学生为中心,激发了学生的学习兴趣,并引导学生积极参与学习。同时,让学生从一年级开始就接触该项目,这将大大有助于学生的职业教育和对专业职位的理解。